Calendario de pagos 2023 (Homologados) proporcionado a la Unión Nacional de Delegaciones Sindicales de los Institutos Tecnológicos Homologados.
Conviene tomarlo siempre con alguna reserva, ya que en ocasiones (raro, pero sucede), se modifican algunas fechas.
Una vez concluida esta etapa de mi vida al jubilarme, parte de lo que me llevo, tanto de la educación en general, como de la escuela que me abrió las puertas al trabajo y a la experimentación en el mundo de la enseñanza y del aprendizaje, el Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 70, es lo que expongo en la siguiente entrevista que amablemente (gracias) nos hizo el Canal 5 de la ciudad a tres de los jubilados. Me habría encantado que se extendiera mucho más y poder compartir más cosas del ámbito educativo, pero así son los tiempos de la TV, y ni modo, de cualquier manera, muy agradecido con la misma, y también con nuestra compañera Magaly, también trabajadora del plantel que amablemente nos hizo las preguntas.
Si quieres verla, te dejo el enlace a Facebook…
https://web.facebook.com/ignacio.guerrerozuniga/posts/4280882068696600
Con un cordial saludo «colegoso», y el mayor de los deseos de que la estés pasando lo mejor posible en estos tiempos del COVID-19, mi reconocimiento y aprecio a tu labor compañero docente. ¡Feliz Día del Maestro!.
07/12/2019. Actualización. Abierto el portal para impresión de comprobantes.
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Hola. Nuestra compañera Alma nos avisa que está abierto el Portal de Autoservicios de la SEP.
Recientemente jubilado, -apenas unos meses-, lamentablemente dejó este plano existencial el Dr. Julio Adalberto Fregoso Lazarit, compañero profesor de Ciencias Naturales, Área Químico-Biológica del CBTis 70. De la vieja escuela, de esos maestros que hacen mucha falta en el sistema, disciplinado, acostumbrado al trabajo constante, atento con todo el mundo, y siempre de buen carácter con sus colegas.
Sin embargo, la vida es así, siempre nos sorprende, aunque sea con la misma muerte. El Doctor Fregoso nos deja a todos como herencia, un ejemplo de honestidad, esfuerzo, disciplina y pulcritud.
Descansa en paz Doctor, amigo, que te vaya bien, cumpliste tu misión en la tierra.
Un abrazo solidario a toda su familia, esperando su pronta recuperación ante esta gran pérdida.
Ing. I. Guerrero Z.
Comunidad CBTis 70
Dos grandes personajes del CBTis 70 dejaron nuestra institución. Esta vez correspondió al Ing. Juan José López LLamas, «Juanito» o «El químico» como le decíamos por estimación, y el Dr. Julio Adalberto Fregoso Lazarit, ambos colegas muy apreciados en nuestra escuela.
Los dos hicieron historia en el CBTis 70, fueron varios los premios que recibió el plantel cuando llevaron a sus alumnos a concursar a diferentes lugares del estado de Jalisco, y a nivel nacional, tanto en química como en biología, por lo que nos dejan un excelente legado de trabajo y responsabilidad cumplida al 100%. Hoy concluyó su historia laboral y hoy también comienza su leyenda.
¡Suerte en la vida Ing. Juanito, y Dr. Fregoso!, tengan por seguro que la escuela no será la misma sin su presencia física, todos los extrañaremos, nos quedan de ustedes el recuerdo, las anécdotas, y todas esas historias que hacen más llevadera la existencia. Dejaron huella en el plantel, compañeros y amigos, ni duda cabe.
A nombre del personal del CBTis 70, y del mío propio, les deseamos el mayor ÉXITO en lo que emprendan a partir de ahora.
La única duda que me queda… ¿Y el anexo de usos múltiples quién lo controlará ahora?.
Algunas consideraciones relacionadas con la actitud del profesor y su influencia en el aprendizaje de las matemáticas.
Hugo Rosales Reyes
Director del CBTis 70
El problema central que vive un profesor, se dé cuenta o no de ello, es el de lograr que sus estudiantes desarrollen las competencias en concordancia del logro de aprendizajes significativos, es decir que desarrollen procesos cognitivos que propicien la adquisición de conocimientos fácticos, procesales y valorales; pero que al mismo tiempo potencialicen las capacidades y las habilidades que les permitan resolver problemas, en un marco de cooperación y armonía que les resulte satisfactorio en todo momento.
La educación matemática contempla en general, la participación de diversos elementos; los profesores, los estudiantes, los contenidos a abordar, las autoridades educativas y los padres de familia, entre otros.
Tradicionalmente se acepta que el aprendizaje de las matemáticas presenta problemas para los estudiantes, debido a que, erróneamente, se ha considerado como una materia de contenido difícil.
Por otra parte, independientemente de que los profesores cuentan con una excelente preparación profesional, didáctica y pedagógica; nos encontramos con que los estudiantes tienen deficiencias en el desarrollo de sus competencias, en otras palabras, NO aprenden.
En este contexto, se ha observado que la actitud del profesor basada en el autoritarismo representa una gran dificultad en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, al respecto Zúñiga (1990, p. 47) considera que:
“el deseo de enseñar frecuentemente lleva al lado de él un deseo de alinear, esta práctica educativa, es portadora de una violencia radical,…atañe directamente a la personalidad del docente.”
El autoritarismo de un docente, se relaciona generalmente con una autoridad débil, casi nula. Sin embargo se reconoce que es necesario ejercer la autoridad, (no el autoritarismo), como un medio para orientar a los estudiantes hacia su propia libertad, responsabilidad y autonomía.
Es del dominio público, en la mayoría de las instituciones del nivel medio superior, que los alumnos de nuevo ingreso – es decir, los que recién egresan de la escuela secundaria – no necesariamente cuentan con los conocimientos que supuestamente deben tener de acuerdo con los programas de estudio que en ese nivel educativo se contemplan, tampoco han logrado desarrollar la habilidad verbal suficiente, ni las capacidades para el aprendizaje de las matemáticas y no han alcanzado aun un nivel de razonamiento formal que les permita cursar el nivel medio superior con éxito.
Los estudiantes están acostumbrados a un ritmo de vida escolar un tanto diferente al que ingresan, tendrán nuevos amigos, un diferente sistema de trabajo y nuevos maestros, entre otros muchos aspectos de diferencia de un contexto a otro.
¿Cuál es tipo de actitud del profesor que favorece que los estudiantes de nuevo ingreso al nivel medio superior aprendan los contenidos y desarrollen las habilidades necesarias de una manera sólida y duradera? Lee el resto de esta entrada »
Buscando TODAS las formas posibles de sensibilizar a los jóvenes acerca de algo que los adultos sabemos que es REAL y que más pronto de lo que imaginan les llegará, como es: el enfrentarse a la vida, lo cual implica que asuman sus estudios con mayor interés y empeño, ahora pongo a tu disposición compañero docente la presentación ‘la oportunidad’ automatizada, musicalizada, con un texto de entrada y al final con la letra de una preciosa canción de Enya (Long long Journey). Después de descargarla solo abre el archivo y déjala correr (necesitas Power Point en tu computadora). Luego de verla con tus alumn@s, lo que les comentes o agregues a la misma será lo que tu propia experiencia y reflexión determine.
Descárgala dando un «clic» encima de la imagen.
La música que acompaña a la presentación son tres canciones de Enya, una de las primeras intérpretes del género New Age con un estilo para cantar sencillamente maravilloso. Las canciones son: One by One; After Ventus; y Long Long Journey.
Antes de mostrarla a tus alumnos/as te invito a que la ‘sientas’, reflexiónala primero.
Con mis mejores deseos de llevar a razonar a los jóvenes.
Ing. I. Guerrero Z.
SENTIDO COMÚN POR FAVOR…
He comentado que el trabajo docente es un quehacer especial por la gran responsabilidad que implica, educar a las generaciones jóvenes, orientarlas correctamente no es cosa fácil y menos lo es en estos tiempos en los que existe una seria confusión de valores. Es un hecho que si los profesores descuidamos nuestra encomienda podemos llevar a los jóvenes al fracaso como profesionistas y también como personas.
He dicho también que para lograr nuestro cometido los trabajadores de la educación, de todos los niveles y funciones, tenemos un marco normativo, reglamentos, leyes y acuerdos, en los que están contemplados nuestros derechos y obligaciones, y que al mismo tiempo de luchar por hacer respetar nuestras prerrogativas, sea personalmente o a través del sindicato, también tenemos que estar conscientes de nuestras obligaciones y cumplirlas al pie de la letra porque lo que está en juego no es poca cosa, se trata del futuro de nuestra sociedad y eso debería ser razón suficiente para sensibilizarnos todos.
En educación uno de los lemas debería ser: Director/a, tú respetas mis derechos -que son obligaciones para ti- y yo respeto tus derechos -que son obligaciones para mí-, y cada quien a desempeñar el quehacer para el que fue contratado.
Si los trabajadores de la educación (por supuesto incluidos los mandos) nos sujetáramos a la idea anterior, pocos problemas habría en las escuelas, y la educación se movería… ‘viento en popa’, pero… lamentablemente no es así, porque suele suceder que el Director/a quiera abusar de sus derechos, o igual que el trabajador quiera abusar de los suyos, más allá, hay lagunas en las leyes, y algunas cosas son poco claras en las mismas, cosas que el trabajador entiende equivocadamente como derechos y que el Director/a igual entiende equivocadamente como obligaciones, y en lugar de sentarse ambas partes a dialogar/negociar, observando en ello siempre el bien de la Institución, se ‘cierran’ argumentando cada quien lo que quiere, como Dios le da a entender. Lo anterior lleva a las escuelas a un ‘distanciamiento laboral’ entre todas las partes: oficial, sindical y la base trabajadora, repercutiendo finalmente en los alumnos/as, y en ideas como: «no hay cosa más buena y más sana que cada quien haga lo que le dé su chingada gana».
Hace días un lector me escribió lo siguiente.
«Ing. Guerrero Z. Soy secretario general de un CBTis en *******, tengo ******** de haber recibido esa responsabilidad y confianza de mis compañeros. Como usted ve estoy comenzando en esto aunque mi experiencia como docente (****) me está ayudando. Navegando por la red en busca de información me encontré con su página y me cayó como anillo al dedo para la situación que estamos viviendo en el plantel, de antemano le agradezco su disposición que tiene para dar su opinión a los compañeros que acuden con usted a su nutrida página. El asunto que me ocupa es el siguiente. Hace aproximadamente ******** el director me invitó a pasar a su oficina a comentarme acerca de unos interinatos que se iban a ofrecer y me pidió mi opinión al respecto, cosa que se me hizo bien de su parte, pero luego me dijo que él tenía instrucciones del órgano central de implementar en la escuela un nuevo sistema para registrar nuestras horas de trabajo y QUE CADA UNO DEBERÍAMOS REGISTRAR HORAS DE 60 MINUTOS a lo que yo le dije que me enseñara el documento oficial en el cuál se respaldaba, me enseñó unos documentos, pero en ninguno de ellos dice acerca de las horas de 60 min. se lo comenté y me reiteró que él tiene esa indicación, yo le volví insistir que allí no decía eso y que si no mostraba un documento y que estuviera avalado por el sindicato no íbamos a aceptar esa indicación o imposición que quiere hacer, a lo que me dijo que entonces me atuviera a las responsabilidades que se fincarían en cada uno, yo le argumenté que en ******* de servicio que tengo siempre he trabajado en esas condiciones (horas de 50 minutos), por ese motivo estoy analizando la ley federal del trabajo, los derechos y las obligaciones de los trabajadores de la DGETI y si usted me puede dar su opinión se lo agradeceré profundamente.
……………………………………………
Interesante pregunta sin duda, espero que mi respuesta también lo sea para el Lector/a.
Excelente el hecho de cuestionar al Director acerca de mostrar el documento que contemplaba su dicho, felicitaciones por ello a mi colega que actuó así. Siempre, tratándose de una cuestión laboral, invariablemente hay que recurrir a la pregunta: «¿en dónde está escrito lo que dices Director?», y después que la autoridad muestre el documento con la supuesta razón que justifica su dicho, hay que revisarlo detenidamente, porque a veces son meras interpretaciones que se hacen de textos que a veces ni siquiera corresponden a lo que se trata de imponer, independientemente del fin que existiera en ello.
No obstante… Lee el resto de esta entrada »
Los buenos profesores se distinguen principalmente por tres cosas:
1. Dominan sus temas (y saben explicarlos).
2. Dominan sus grupos, y,
3. Tienen Dominio de sí mismos.
Estos tres aspectos son importantes en todos los niveles educativos, pero en el nivel medio superior son extraordinariamente importantes.
Pero… ¿Dominio de sí?
Perder el control puede llevar a un profesor a situaciones como las que te muestro a continuación.
Ser profesor no es cosa fácil. Es un trabajo en donde se requiere una gran capacidad para controlar las emociones.
Trabajamos con jóvenes de conductas diversas, que buscan su lugar en el mundo actuando -a veces- equivocadamente, lo que amerita sanciones para corregirlos, pero hay colegas a quienes de plano se les terminaron los recursos disciplinarios «normales», pierden el control y actúan respondiendo a las actitudes erróneas de sus alumnos con formas cuestionables y además violentas.
En los tres videos todos los protagonistas tienen parte de culpa, los jóvenes por desordenados, pero también mal -muy mal- por los profesores que perdieron los estribos. Ahora bien, ¡qué puntería! del segundo colega. En mi vida jamás me atrevería a tirarle nada a ninguno de mis alumnos por dos cosas. La primera es que una acción de este tipo está mal viniendo de cualquiera pero es mucho peor viniendo de un profesor. La segunda es por mi mala puntería, jamás me perdonaría fallar y darle a otro/a.
Ahora bien… ¿Dominio de grupo? Lee el resto de esta entrada »
Este es uno -y solo uno- de los poemas que me ha hecho llegar el Profesor Mario M. Montero Medina, de Becal, Campeche. Desde este espacio le expreso mi agradecimiento por dedicar su valioso tiempo para hacernos reflexionar a todos utilizando uno de los medios más bellos que existen para conseguirlo, la poesía.
Me hubiera gustado publicar este precioso poema el día del Maestro, pero… ¡caray! no pude resistir la tentación de hacerlo ahora.
Y D E S P E R T Ó M A E S T R O.
Autor: Mario Manuel Montero Medina.
Había una vez un hombre
Que buscaba en el laberinto de sus sueños
La más fiel de las pasiones
Llamada vocación.
Y soñó ser doctor…
Curaba a los enfermos.
Con su ciencia hacía gritar
A nuevos seres
Y sus manos sanaban el dolor.
Y soñó ser soldado…
Siempre vigía con su misil
Ahuyentaba la osadía del extraño
Que furtivo intentaba manchar
El suelo de su patria.
Y soñó ser ingeniero…
Construía los más bellos alcázares
Donde los hombres admiraban ufanos
La belleza de la vida
Desde su trono.
Y soñó ser Maestro…
Curaba a los niños
Con cucharaditas de sabiduría,
Paciencia y cariño.
Inyectaba en ellos la vacuna del abecedario
Para ponerlos salvos
De ese terrible virus llamado analfabetismo,
Que carcome sus sonrisas
Y les absorbe hasta la última gota de ilusión.
Y soñó ser Maestro…
Y de su arsenal inagotable
Ofreció a sus discípulos,
Las armas más eficaces
Para sobrevivir a los combates de la vida:
Un lápiz para esgrimir la artimaña del infame;
Un libro como escudo
Para defenderse del necio e ignorante,
Que con grito y guerra
Pretenden emerger
Del silencioso anonimato.
Y soñó ser Maestro…
Convirtió a los hombres
En templos del saber
Que hoy pregonan su arte y sus adagios,
Desde el pueblito de la alta montaña
Que casi toca el cielo;
Hasta la urbe cibernética
Que casi rasca el cielo…
Y aquel hombre despertó… y fue Maestro.
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¿Habrá mejor manera de decir lo que es ésta profesión? Lee el resto de esta entrada »
Dentro de unas semanas iniciaremos nuevos cursos. Ahora bien, con las jubilaciones en boga en nuestro subsistema quizá junto con los alumnos iniciaran labores nuevos profesores, otros seguramente tendrán pocos años de haber ingresado al cuerpo docente, a ellos/ellas les dedico este artículo, esperando que les sea de utilidad.
Antes que nada debo situar al lector/a en el contexto exacto. Lo que sigue está referido a educación media superior en donde el promedio de edad de los jóvenes es de 16 años. Tal vez funcione para educación Media Básica o incluso en el nivel Superior.
Dicho lo anterior entremos en materia.
Mucho ayuda para el control de los alumnos el que se prepare una buena cátedra. Un profesor/a que sabe de lo que habla por lo general impone respeto, pero hay grupos (los menos) en los que por mucho que se busque mantenerlos «quietos» con las mejores explicaciones de un tema, se les proyecten videos referentes a lo mismo y se implementen dinámicas, de todos modos hacen desorden. No obstante, hay métodos simples de aplicar, los cuales pueden resultar eficaces para conseguir que el profesor/a ejerza control, palabras «mágicas» que expresa y que tienen diferentes efectos en los alumnos, provocándoles reacciones de: alegría, tristeza, miedo, dolor…
Veamos algunas, y solo ALGUNAS.
Palabras mágicas para controlar a un grupo.
¡Estate quieto o te repruebo!
Estas palabras son súper-mágicas. Tienen un efecto inmediato sobre todos los jóvenes aunque sean aplicadas solo a uno, lo descubrí hace varios años, les cuento… Lee el resto de esta entrada »
Recién me enteré en los noticieros de la TV, acerca del reconocimiento que están recibiendo por parte de la Secretaría de Educación Pública los ganadores de la Olimpiada del Conocimiento Infantil celebrada meses atrás en todo el país, en sus diferentes etapas, local, regional, estatal y nacional. Posterior a este reconocimiento acudirán a la Presidencia de la República a recibir de manos del Presidente Felipe Calderón una beca que les ayude a continuar sus estudios en la Secundaria.
El Estado de Jalisco obtuvo un primer lugar en primaria y es muy grato para mi -e igual para todo el personal del CBTis 70- saber que el ganador es hijo de un compañero de trabajo, Ing. Agustín Sánchez Silva. Ganó el concurso a nivel nacional precisamente en la asignatura que a los jóvenes les resulta más complicada como son las MATEMÁTICAS.
Se trata del preadolescente Sergio Eduardo Sánchez Hernández, destacado alumno del Colegio Iturbide de nuestro pueblo.
Vaya desde aquí mi reconocimiento y mi más sincera felicitación para Sergio Eduardo por el resultado obtenido, esperando que sea éste el principio de una carrera de éxitos en lo local, estatal, nacional y por qué no, en lo internacional. Capacidad en la juventud tuxpanense la hay, solo falta que se empeñen en conseguir el éxito, como sucedió con este joven.
De igual manera mi más cordial felicitación para todos los familiares de Sergio Eduardo por tan importante logro.
¡HONOR A QUIEN HONOR MERECE!
Sin duda uno de los momentos relevantes en la ceremonia de graduación de alumnos de la Generación 2004-2007, efectuada el día 28 de Junio de 2007 fue la entrega de Medalla y Diploma a los Docentes que se distinguieron en el ciclo escolar recientemente terminado: 2006-2007, bueno… la verdad es que mis colegas siempre se han distinguido a lo largo de toda su trayectoria académica en el C.B.T.i.s. No. 70
Vaya pues desde este espacio mi reconocimiento por su trayectoria y por su amistad.
¡¡FELICIDADES!!
Ing. I. Guerrero Z.
Para celebrar el día del Maestro, (debería decirse el día del profesor porque Maestro solo hubo uno que murió hace 2000 años), rescaté un segmento de la anécdota: Que bien ser Profesor. Lo bonito que es dar cátedra.
Decía… —————–
De esta breve historia me quedo con lo siguiente.
Efectivamente ser profesor es algo excepcional por todas las implicaciones que tiene este quehacer, ya que trabajamos formando a lo mejor que ha producido la naturaleza: los seres humanos.
“Un buen maestro es como un artista, tiene la facultad de hacer de un puño de barro una obra de arte. Aquel que solo amasa y forma figuras ordinarias no pasa de ser un hombre común. Aquel que logra hacer verdaderos monumentos convirtiendo a los adolescentes en seres conscientes, puede por ello sentirse satisfecho y orgulloso cuando le llamen Maestro, pues ha cumplido su misión”.
En este sentido el trabajo de un maestro es superior a los demás.
Que me disculpen todos los profesionistas que ejercen fuera de la educación pero tengo la convicción de que ningún trabajo está por encima del de un profesor.
Cualquier profesión está limitada por si misma a un área del conocimiento, pero el quehacer de un profesor no, si acaso los límites los pone cada quien por su carencia de conocimientos, por su falta de motivación o por la cortedad de su cerebro, pero en principio su trabajo no tiene limitantes de ningún tipo. Por eso me gusta ser profesor, porque en ello no hay límite más que mi propia inteligencia, por lo demás hago uso cabal de la libertad de cátedra.
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¡¡¡FELICIDADES A TODOS MIS COLEGAS!!!
Dado el volumen de preguntas -incluso fuera de tema- que hacen los lectores -cosa que no preví, puesto que esto NO es un FORO-, (de los cuales aquí te dejo varios, solo da un click encima de la letra)
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Me veo entonces en la necesidad de limitar el Blog. La idea de implementarlo fue -y es- escribir para orientar, pero jamás pensé que me llegarían tantas preguntas. En lo sucesivo destinaré más tiempo a escribir temas y menos a contestar. Lo lamento pero el tiempo me es insuficiente.
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el espacio del ing. i. guerrero 
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