Información SINADEP-SNTE

4 02 2016

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Ya se había dicho… Evaluar a un profesor no es cosa fácil.

31 01 2016

que te dijeAl parecer la SEP/SPD/INEE ya están entendiendo -apenas-, que evaluar a un profesor no es cosa sencilla. Por diferentes medios se les dijo, no obstante hicieron caso omiso, y lo llevaron a cabo con un primer grupo de maestros en el cual por suerte estuve y ello me permite ahora comentar al respecto con la seguridad que me da el haber vivido la experiencia. Como las autoridades mencionadas ya se dieron cuenta del problema pospusieron la evaluación del segundo grupo hasta noviembre, y francamente dudo que aún con todos los meses que faltan para hacerlo, lleven a cabo la segunda etapa.

Se comentaba también -previo a la evaluación-, la dificultad de evaluar en diversas áreas científicas y tecnológicas correspondientes a las distintas especialidades que existen en escuelas del Nivel Medio Superior tales como: CBTis, CBTas, CECyTec, CETMar, etc. ¿Cuántos exámenes tendrían que realizarse?. Por necesidades de servicio hay profesores que imparten materias de especialidad que corresponden a tres especialidades, entonces… ¿tendrían que presentar exámenes en las tres áreas?. Otros maestros por las mismas necesidades están cubriendo un área diferente para la que fueron contratados… Así pues, desde mucho antes se veía que el asunto de la evaluación (por lo menos en susbsistemas como el mío) no sería cosa fácil de llevar a cabo. Pues bien, una vez “descubiertos” los problemas anteriores, en reuniones oficiales de nuestro subsistema se ha vertido información –EXTRAOFICIAL– (¡Uff! ninguna instancia se atreve a garantizar nada, hay mucha incertidumbre) acerca de lo siguiente.

1. Que para aquellos profesores que imparten cátedra en submódulos de diferentes especialidades, quede fuera de su evaluación el examen de conocimientos y solo se realicen los exámenes comunes: plan de clase y casos de competencias didácticas; y por supuesto el subir evidencias por parte del docente.

2. Que para los profesores que actualmente ostentan una plaza de Técnico Docente, se “flexibilizará” y potenciará la evaluación de tal manera que si estos al presentarla resultaran “idóneos”, entonces cambiaría/mejoraría su plaza.

3. Dado que la SEP/SPD no cuenta con grandes recursos para sufragar los gastos que generará el pago adicional a la nómina (35% más de salario para los maestros que resulten EXCELENTES en su evaluación, según Nuño Mayer), entonces la parte oficial está hablando de que el denominado estímulo al desempeño docente se utilizaría para este pago adicional. Leer el resto de esta entrada »





La Buena Música: REYNO

31 01 2016

ReynoREYNO, Su calidad musical es indiscutible, por encima incluso de bandas famosas. Letras y acordes muy bien fusionados que forman canciones bien elaboradas, melodías bien estructuradas, se nota pues que estos señores no son improvisados, es innegable su excelente nivel de formación musical. Son jóvenes como grupo, apenas iniciaron en el 2012, y aunque cualquiera pudiera pensar que a pesar del corto tiempo que tienen en la música, dado su incuestionable talento ya deberían estar encabezando las listas de popularidad, el éxito interpretado comercialmente desafortunadamente no siempre está ligado a la excelencia, pero si se insiste corrigiendo y adaptando lo que se hace, finalmente llega. Quizá sus letras están enfocadas hacia un público selecto y que por ello todavía no consiguen impactar a las grandes masas que quieren canciones sencillas, fáciles de memorizar y ritmos pegajosos. Quién sabe, pero aún con lo lego que soy en materia musical consigo ver que sus canciones están muy bien hechas. 

Como muestra te dejo el siguiente video. La sencillez, la naturalidad, el ritmo y el conocimiento que implica esta canción, fascinan.

Busqué a REYNO en Youtube por recomendación de uno de mis jóvenes alumnos, escuché algunas de sus canciones y me encantaron.

De la música a mí me atrapa la letra de una canción, su contenido, el mensaje que tiene, pero si ésta no va acompañada de buenos acordes difícilmente me engancho con la melodía, y sucede que ambas cosas, buena letra y buen acompañamiento musical, están presentes en la mayoría de las canciones de esta banda. Hasta hoy han hecho dos discos, “Viaje Por lo Eterno” y “Dualidad”, pero si quieres saber más de REYNO da un clic AQUÍ.

REYNOOjalá que REYNO persevere en la música que está haciendo, porque la hace muy bien. Ojalá que los jóvenes cada día se interesen más en este tipo de música. Ojalá que las grandes compañías disqueras y productores continúen apoyando a grupos como REYNO. Ojalá que los medios de radiodifusión, televisión e internet apoyen más este tipo de música que invita a la reflexión de algunos temas. Ojalá.

Dejo el enlace a su FACEBOOK

Ampliamente recomendado para mis jóvenes alumnos (y quienes no lo son).

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Calendario de Pagos 2016 (Homologados).

31 01 2016

Calendario de pagos 2016 (Homologados) proporcionado a la Unión Nacional de Delegaciones Sindicales de los Institutos Tecnológicos.

Calendario de pagos 2016

Saludos a tod@s.

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Nada raro por supuesto…

27 01 2016

Sin comentarios.

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Saludos a tod@s.

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Usted perdone: estamos aprendiendo.

17 01 2016

Manuel Gil AntónEn educación, 2016 será intenso: la SEP anunció iniciativas que merecen atención de todos, especialmente del magisterio, el actor ausente, a tres años aún, del diseño y ejecución de los cambios. Han sido concebidos como materia inerte, y moldeable, sobre la que las autoridades experimentan sin evidencia que asegure la idoneidad educativa de sus acciones. No ha prevalecido la racionalidad técnica y sus tiempos de maduración, sino la premura derivada de un conjunto de leyes mal elaboradas.

Se espera alguna iniciativa en torno a la Ley General de Educación, orientada por la idea de poner a la “escuela en el centro”. Ya van más de tres años en que esta reforma ha tenido, como punto central, a la evaluación como sea: un proceso que debería ser muy cuidado porque sus consecuencias son profundas, se ha usado para hacer variar a fondo la administración del sistema, mediante la modificación de las condiciones laborales de los y las profesoras: son, ya, empleados en condiciones de precariedad laboral, bajo amenaza constante, luego de ser desprestigiados sin medida.

Se anuncia también la propuesta del nuevo modelo educativo, hurtando de la crítica noción de comunidades de aprendizaje, pues han operado bajo la idea de que las escuelas serán “de calidad” merced a la adición simple de profesores idóneos al ingreso y satisfactorios en su desempeño. La propuesta del avance en el conocimiento, como producto de ambientes de aprendizaje complejos, no ha sido su horizonte: de haberlo sido, la valoración de las condiciones escolares para aprender sería otra. Leer el resto de esta entrada »





Evaluación Docente: “NO SUFICIENTE”. (2)

9 01 2016

Primera parte… AQUÍ

Continuando con el análisis de la Evaluación para la Permanencia de Docentes concluida el 29 de Noviembre pasado señalaré que…

de tin marinSe supone que el CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación) tiene expertos para diseñar sus exámenes, pero… la verdad, a veces lo dudo. No pongo en tela de juicio la capacidad de sus integrantes que quizá dominan la teoría del proceso educativo, sin embargo, esto lo sabemos los que estamos frente a grupo, y que también aplicamos evaluaciones, la práctica educativa al interior de las escuelas no siempre permanece ligada a la teoría, más bien es maleable, dúctil, versátil, por lo que el tratar de “atornillarla” a esquemas “cuadraditos” o “algorítmicos” escritos en el papel, como si de recetas de cocina se tratara, genera problemas, y es así por una simple y sencilla razón: las condiciones REALES del grupo al que se le imparte cátedra. Por ejemplo en matemáticas he visto que tiene pocos resultados favorables el profundizar en un tema o el tocar uno nuevo, cuando la mayoría de los alumnos del grupo carecen de las bases necesarias para el mismo. ¿Puedo hacerlo a pesar de todo?. Sí, pero las consecuencias son: la cancelación o reducción al mínimo de la comprensión del nuevo tema (aprendizaje significativo “insuficiente” dirían los expertos en teoría de la educación) y la absoluta apatía del grupo en los temas posteriores. Actualmente al grupo escolar tiene que conducírsele hacia temas superiores combinando los aspectos nuevos que plantea una asignatura, con el reforzamiento de las bases que requiere.

Pero en fin, lo anterior es lo que vivimos los profesores cuando estamos frente a grupo y que tenemos que evaluar a nuestros alumnos sobre lo REAL, sobre lo acontecido en el aula, y no sobre la teoría que asentamos en el papel al inicio del curso. No obstante el CENEVAL diseñó lo que creyó necesario para medir -que no evaluar- la TEORÍA que debe manejar un profesor; de lo cual comentaré a continuación. 

¿Qué es lo que NO debe incluir una prueba objetiva?. Entre otras cosas están…

-No debe contener preguntas capciosas.
-No debe existir más de una respuesta correcta a la pregunta.

En los exámenes que presenté había preguntas capciosas, errores, respuestas dobles, y respuestas que cabían perfectamente TODAS en la pregunta del reactivo (lo mismo me compartieron algunos colegas). 

Cito un reactivo…

Respecto al Examen de Casos de Competencias Didácticas…

En el examen de opción múltiple de Casos de Competencias hubo preguntas de todo tipo, algunas no tenían respuesta identificable y en ellas funcionó muy bien el “tin marín”, ¡Ja!, pero en otras la respuesta podía ser cualquiera de las cuatro opciones que incluía la pregunta, y en un afán de encontrar soluciones viables al Caso planteado en el reactivo, todas estarían bien. Por ejemplo… palabras más, palabras menos, en un reactivo se preguntaba lo siguiente:

¿A quién reportarías la situación de dos alumnos que estuvieron a punto de liarse a golpes en tu clase?.

A). Al Subdirector, B). Al Tutor, C). Al Director, D). Al Prefecto. Leer el resto de esta entrada »








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