Informe TALIS… Educación en México.

17 05 2015

… acerca de los resultados del estudio internacional de la educación en México.

México, DF, 13 de mayo de 2015

talisEl estudio proporciona evidencias que ayudan a los 34 países participantes a establecer políticas educativas orientadas a mejorar la calidad de la profesión docente.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) presentaron hoy los resultados que obtuvo México en el Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS, por sus siglas en inglés) que coordina la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y que tiene como objetivo conocer las condiciones de trabajo de los docentes y el ambiente de aprendizaje en los centros escolares.

En este informe se recaban las opiniones de docentes y directores mexicanos de escuelas y planteles de los niveles de primaria, secundaria y media superior. Para ello se encuestaron a 8,507 profesores y 728 directores de todas las entidades federativas del país. Adicionalmente, se realizó una sobre muestra nacional para las telesecundarias, así como para seis entidades federativas: Distrito Federal, Jalisco, Nuevo León, Quintana Roo, San Luis Potosí y Tamaulipas. En total se encuestaron a 26,062 maestros y 2,092 directores.

El Reporte Nacional aborda siete grandes temas: Características de los profesores y de las escuelas y planteles en México; Gestión escolar y liderazgo de los directores; Desarrollo profesional de los docentes; Evaluación y retroalimentación a docentes; Creencias y prácticas docentes; Autoeficacia y satisfacción laboral docentes y su relación con variables escolares; y, Escuelas telesecundarias. El informe se complementa con una sección digital de anexos.

Algunos de los principales hallazgos nacionales que reporta este estudio son:

En México, la proporción de directoras es menor que en los países TALIS, donde la proporción de mujeres es similar al de hombres.

Tanto en México como en los países TALIS un porcentaje similar de directores se encuentra satisfecho con el trabajo que realiza.

Un menor porcentaje de directores mexicanos percibe que la profesión docente está bien valorada por la sociedad.

El porcentaje de docentes con empleo permanente en México es menor que en los países TALIS, especialmente para el caso de la educación media superior.
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15 de Mayo de 2015

15 05 2015

manzana Y librosMAESTRO. Se le llama así al individuo que es consciente y tiene la capacidad de concientizar a los demás.

“Un buen maestro es como un artista, tiene la facultad de hacer de un puño de barro una obra de arte. Aquel que solo amasa y forma figuras ordinarias no pasa de ser un hombre común. Aquel que logra hacer verdaderos monumentos convirtiendo a los adolescentes en hombres conscientes, puede por ello, sentirse satisfecho y orgulloso cuando le llamen Maestro, pues ha cumplido su misión”.

15 de mayo 2015





En este 10 de mayo…

9 05 2015

10 de MayoMi más cordial felicitación a las mujeres que han cubierto la extraordinaria etapa de su vida de formar en su vientre a un nuevo Ser, dando curso así a la reproducción de nuestra especie.

Deseándoles que pasen su día maravillosamente bien.

¡¡¡Felicidades!!!

10 de mayo 2015





Aumentos Salariales SEP-SNTE 2015

6 05 2015

NvoLogoSNTE1Respuesta de la Secretaría de Educación Pública al pliego de demandas 2015 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

Educación Básica: Incremento Total…… 6.20%
Subsistemas Homologados: Incremento Total….. 5.60%

Da un clic encima de la imagen para descargar el documento (.pdf).

SEP-SNTE Respuesta Salarial 2015





Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media Superior 2015-2016

4 05 2015

Ya están abiertas las convocatorias para el: Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media Superior ciclo escolar 2015-2016

Da un clic encima de la imagen para realizar el trámite de pre-registro correspondiente…

Concurso de Oposición 2015 1016 EMS

¡Suerte para tod@s!

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Tópicos de Estadística.

16 04 2015

Tema 15. Varianza.

VarianzaLa Varianza es otra Medida de Dispersión de los Datos obtenida a partir de la Desviación Estándar (o viceversa, como quieras verlo). Su valor se determina elevando al cuadrado la Desviación Estándar. Así pues… la fórmula para calcularla es:

Varianza Poblacional

Pero… ¿Qué sentido tiene calcular la Varianza si con la Desviación Estándar es suficiente?.

Bueno… además de estar ligada a la Desviación Estándar sucede que al elevar al cuadrado los resultados de la resta de cada Dato con la Media Aritmética, desaparece cualquier número negativo y además obtienes cantidades grandes en las cuales puedes observar mejor las diferencias entre los resultados. No obstante al final de cuentas la Varianza es “pan con lo mismo”, te permite conocer el grado de Dispersión de los Datos respecto a su valor central.

Para “no variar” veamos lo que señala Wikipedia respecto de la Varianza.

Wikipedia Los Accidentes Pueden PrevenirseEn teoría de probabilidad, la varianza (que suele representarse como \sigma^2) de una variable aleatoria es una medida de dispersión definida como la esperanza del cuadrado de la desviación de dicha variable respecto a su media.

Está medida en unidades distintas de las de la variable. Por ejemplo, si la variable mide una distancia en metros, la varianza se expresa en metros al cuadrado. La desviación estándar es la raíz cuadrada de la varianza, es una medida de dispersión alternativa expresada en las mismas unidades de los datos de la variable objeto de estudio. La varianza tiene como valor mínimo 0.

Hay que tener en cuenta que la varianza puede verse muy influida por los valores atípicos y no se aconseja su uso cuando las distribuciones de las variables aleatorias tienen colas pesadas. En tales casos se recomienda el uso de otras medidas de dispersión más robustas.
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Dejemos la teoría y vayamos directamente a la solución de un problema… Leer el resto de esta entrada »





Tópicos de Estadística.

10 04 2015

Tema 14. Desviación Estándar.

Todas las Medidas de Dispersión se refieren esencialmente a lo mismo, al nivel del alejamiento de los Datos respecto de su valor central. A veces el valor central es la Media Aritmética, y otras la Mediana, así pues, la Desviación Estándar (o también llamada “Desviación Típica”) en esencia es “pan con lo mismo”, perooooo….. hay algunas “cosillas” que debes saber de ella.

Desviación Tipica o Estandar

En primer lugar hay dos tipos de Desviación Estándar: la poblacional y la muestral.

¿Qué significa poblacional?. Población. Se refiere a TODOS los Datos.
¿Qué significa muestral?. Muestra. Se refiere a una parte del conjunto de Datos. Del total de Datos, reales o posibles de obtener, se estudia una muestra, se trabaja con ella y los resultados se aplican a toda la población.

Recuerda que hay dos tipos de Estadística, la Descriptiva (es con la que hemos trabajado) y la Inferencial. Pues bien la Estadística Descriptiva está más relacionada con TODA una población de Datos, mientras que la Estadística Inferencial trabaja sólo con una Muestra de los mismos y sus resultados tienen inferencia (llegar a una conclusión general, a partir del estudio de una parte) se aplican igual- a toda la población.  

Hay medidas de Estadística Descriptiva e Inferencial cuyas fórmulas coinciden, pero en el caso de la Desviación Estándar hay diferencias, tómalo en cuenta. En este tema nos abocaremos a estudiar la Desviación Estándar para TODA una población de Datos.

Wikipedia es la Pura OndaPara no desentonar consultemos lo que dice la “ondeada” Wikipedia respecto de la Desviación Estándar.
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La desviación típica o desviación estándar (denotada con el símbolo σ o s, dependiendo de la procedencia del conjunto de datos) es una medida de dispersión para variables de razón (variables cuantitativas o cantidades racionales) y de intervalo. Se define como la raíz cuadrada de la varianza de la variable……………………………………………

¿Comprendiste la definición?.

Por si acaso te escribo mi concepto… Leer el resto de esta entrada »








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