Feliz Navidad y un 2012 lleno de éxitos.

En estas fechas en que a todos nos influye el espíritu navideño estamos en la sintonía perfecta para recibir una buena dosis de Fe y de Esperanza. Para estar a tono también necesitamos Compartir con quien sea lo poco, mediano o mucho que tenemos, y desde luego darnos el tiempo para hacer una buena reflexión acerca del momento que vivimos y de nuestro papel en las circunstancias actuales.

Por encima de sucesos, de circunstancias y de condiciones difíciles por las que atraviesa nuestra sociedad y el mundo, siempre debemos tener confianza en el porvenir. Alguien dijo: “cuando más negra está la noche mejor se miran las estrellas“.

Así pues, en esta celebración del nacimiento de Jesucristo envío a todos los lectores/as mis mejores deseos de que en sus hogares tengan una ¡Feliz Navidad! y que el año que se avecina esté lleno de bendiciones para todos/as.

¡Un fuerte abrazo en estas fiestas de fin de año!

Mis alumnos preguntan, yo contesto…

-Profe… yo prefiero vivir bien-bien un año, a vivir toda una vida de pobreza…

-¿Y qué es vivir bien-bien para ti? -le pregunté al joven.

-Conseguir dinero rápido para poder gastarlo un año en lo que yo quiera. -contestó.

-Hmmm… ¿dinero rápido? Si tus planes son meterte en actividades fuera de la ley que te permitan obtener dinero fácil, te diré que el asunto no es tan sencillo como parece, y luego… ¿un año de vida, solo un año? -Pregunté.

-Bueno… en una de esas tengo suerte y es más tiempo… -contestó el muchacho sonriendo, sin contradecir mi suposición acerca de las actividades ilícitas.

Hay jóvenes que bromean, pero… “entre broma y broma …”, otros preguntan porque de verdad quieren escuchar el consejo de un adulto que les ayude a equilibrar juicios, en ambos casos según he visto independientemente del sentido de la idea (o de la pregunta) expresada por el joven, el discurso del profesor debe ser directo hacia lo positivo, claro, siempre deben tenerse argumentos para reforzar lo dicho, eso de que: ‘sé un joven buenito porque así debe ser’, reforzado con: ‘los niños buenos se van al cielo’, ¡ja! esa argumentación funcionó hace décadas, hoy rara vez sirve. No obstante hay otros muchachos que o bien fanfarronean o bien manifiestan sus ideas con el afán de debatirlas con los demás, incluso, a veces lo hacen solo por molestar porque ya saben que la opinión que escucharán será contraria a su manera de pensar. Estos últimos no buscan orientación, quieren confrontar puntos de vista y con ellos no sirve enojarse ni entrar a debate, pero tampoco deben dejarse al aire sus ideas, ni contestar como aquel psicólogo al que fue a ver un joven para que analizara su caso pues iba muy mal en sus estudios, el “especialista” simplemente le dijo: ¿vas mal en tus estudios? ¡pues estudia! ¡ja! Con estos jóvenes -según he visto- lo mejor es hablarles claro y directo con razones lógicas y asumiendo una postura completamente abierta a todas las posibilidades.

-Escucha joven -le dije -yo no te voy a decir lo que debes ser en la vida, eso es asunto tuyo, ya no eres un niño y por mucho que te diga cualquier cosa o que tus padres también te pidan que no te metas en problemas, ambos no vamos a estar todo el tiempo diciéndotelo, al final de cuentas tu decidirás lo que quieras ser y hacer en la vida, pero bueno… hay cosas que toda persona que se diga inteligente debe tomar en cuenta antes de meterse en lo que sea.

4,000,000 de visitas.

Permítaseme “cacarear” el huevo.

Según estadísticas la mayoría de los Blogs tienen un periodo de vida máximo de tres años, lapso que afortunadamente ya rebasé hace tiempo y que pienso seguir ampliando mientras continúe en el quehacer de la enseñanza y el aprendizaje, y también mientras sienta que el Blog es útil a la sociedad. A cinco años de haberlo iniciado, a punto de concluir el 2011 me place señalar que ya son cuatro millones de visitas (o de coincidencias) al Blog.

Un saludo cordial a todos los lectores/as y a todos los que colaboran aportando lo que saben con la única intención de ayudar sin esperar nada a cambio.

¡GRACIAS A TODOS!

Lo que falta en las escuelas del NMS.

Dos de las cosas importantes que hacen falta en las escuelas del Nivel Medio Superior, son la sensibilización y la concientización de sus nuevos trabajadores. Alguien podría corregir diciendo, ‘¿sólo de los nuevos? más bien de todos’, y tendría razón quien lo dijera así, pero gran parte de la problemática educativa que se vive se reduciría si al principio, cuando el trabajador inicia su vida laboral, se le hiciera consciente de la gran responsabilidad que asumirá.

En nuestro caso particular -DGETI- la absoluta gran mayoría de los trabajadores docentes somos egresados de diferentes carreras y escuelas. Hay licenciados en diversas especialidades, hay médicos, arquitectos, ingenieros, y en un porcentaje mínimo existen profesores normalistas, estos últimos con una formación diferente a la que tuvimos quienes asistimos a un tecnológico o universidad, y que fuimos preparados para resolver problemas no de grupos escolares sino de otros ámbitos, pero que igual hemos aprendido a hacerlo viviendo experiencias a lo largo de los años en la escuela.

El caso es que para cualquier licenciado, médico, arquitecto, o ingeniero que ingresara a laborar a una escuela del NMS, el estar frente a grupo en un principio resulta complicado precisamente por el desconocimiento de las técnicas, métodos, y todo aquello que los profesores normalistas aprendieron en su escuela. Por otra parte, ya no son los tiempos de antes en los que el control de los jóvenes era más fácil porque había más respeto hacia la figura del profesor (independientemente de sus orígenes) por ser el dueño absoluto del conocimiento, hoy hacen falta más cosas para controlar al grupo escolar, incluso aun siendo un experto en los temas a desarrollar.

¿Qué se hace en las escuelas del Nivel Medio Superior para resolver el problema de la falta de técnicas, métodos de enseñanza, derechos y obligaciones laborales y nulo conocimiento del sistema al que ingresa el nuevo trabajador? Al principio nada, absolutamente NADA. Se contrata a un profesionista para que imparta una materia, se le da un programa que contiene los temas a desarrollar, se le asignan los grupos y su horario de trabajo, y… ¡a dar clases! Si bien le va ¡ja!, el Director de la escuela le da su bendición o algún amuleto de la buena suerte que le permita atenerse a algo en sus primeros días de labores con jóvenes adolescentes -casi niños- deseosos de divertirse con cualquier cosa o persona. Si termina bien el primer día ¡ya ganó! pero a veces, terminarlo bien es mucho pedir. Y es que, no es lo mismo saber un tema que explicarlo a un grupo de cincuenta jóvenes; no es lo mismo estar en una reunión ajena a la escuela explicando cualquier cosa, que estar frente a jóvenes que en principio dan por hecho que sabes de lo que hablas, pero que si descubren lo contrario (y eso para ellos es muy fácil saberlo con solo observarte) de inmediato pierdes su atención y el poco respeto que pudiste haberles inspirado en los primeros instantes de tu clase (agreguemos la internet que juega en contra del profesor al momento de exponer un tema ya que el joven puede visitar Wikipedia en su celular o Tablet para saber si es cierto lo que se le está diciendo); no es lo mismo tener la atención de una persona que necesita saber algo que intentar captar la atención de jóvenes que tienen su mente enfocada en otras cuestiones (por lo regular ajenas a la escuela); no es lo mismo bromear con adultos que hacerlo con un grupo que no tiene plena conciencia de los límites que hay para cada cosa; no es lo mismo evaluar en sus conocimientos y en su proceder a una persona, que hacerlo con un grupo numeroso; no es lo mismo, etc., etc., etc.

Tópicos de Calculo Integral.

Tema 13. Áreas.

Bajo dos rectas.

Parte 2.

Bien… supongo que a estas alturas ya concluiste que las coordenadas de todos los puntos de cruce de las rectas (1, 2 y 3) pueden determinarse por medio de procedimientos matemáticos, a “tanteo” podría ser, pero es inexacto, como igual lo es midiendo con una regla, hagámoslo matemáticamente.

Punto 1. La ecuación es: y=4x+16

Por simple deducción y dado que el Punto 1 está sobre el eje x, el valor de y debe ser cero, luego entonces, sí y=0 la ecuación correspondiente quedaría:

0 = 4x + 16; despejando x, quedaría:

x = -16/4 = -4

Así que: x = -4

Punto 2.

Procederemos de la misma forma que para el Punto 1.

0 = -2x + 3

x = -3/-2 = 1.5

Así que: x=1.5

Punto 3.

En este caso tendremos que trabajar con ambas ecuaciones.

En realidad las dos ecuaciones conforman lo que se denomina un sistema de ecuaciones lineales de primer grado, mismo que puede resolverse de varias maneras, a saber: método de: igualación, reducción, sustitución y por determinantes. ¿Cuál es el mejor método para resolverlas? Cualquiera que apliques, apliquemos el método de igualación.

Igualamos: y = y

Si y = y entonces: 4x + 16 = -2x + 3

Reacomodando términos quedaría:

4x + 2x = 3 – 16

6x = -13

x = -13/6

x = -2.16

Sustituyendo el valor de x en cualquiera de las dos ecuaciones quedaría:

Efemérides Diciembre 2011