Tópicos de Instalaciones Eléctricas.

30 06 2008

TEMA 56. ¿Cómo saber si un medidor funciona bien?

Dos de las dudas universales que surgen al llegar los altos recibos de consumo eléctrico son: ¿Habrá una fuga a tierra o estará fallando el medidor?

Medidor1Ya hace tiempo me habían preguntado al respecto, y aunque los Watthorímetros pocas veces fallan de cualquier manera nunca está demás verificar si efectivamente miden bien el consumo.

Nada de meter mano en los medidores si es que piensas que están fallando, ya que son aparatos cuyo control en nuestro país (México) corresponde a la Comisión Federal de Electricidad (salvo en el centro de la República en donde controla Luz y Fuerza del Centro). Si acaso detectaras una falla en él lo que debes hacer es reportarlo inmediatamente a la empresa, igual si sufrió un desperfecto por causa de vandalismo.

Si por ejemplo tienes dañado tu medidor –por la razón que sea- y no registra movimiento en el disco ni en las agujas, pero si “pasa” energía eléctrica al interior de tu casa, más vale que lo reportes inmediatamente ya que por el momento te puede resultar agradable pagar unos cuantos pesos (el mínimo) en tu recibo de la luz, pero después pagarás más –sumando intereses y multas- cuando la CFE se entere. Te harán un “ajuste” por todos los meses que el aparato estuvo inactivo y habrá cargos y más cargos. Esto ya lo he visto en algunos lados, y créeme no te va gustar “nada de nada”, por mucho que alegues que tú no tuviste ninguna culpa de lo sucedido.

¿Pero cómo saber si el medidor funciona bien? Bueno… hay una fórmula que te permite saberlo con aproximación y es la siguiente…

W= [(3600)(NVD)(Kh)]/T

En donde… Leer el resto de esta entrada »





Los buenos libros.

29 06 2008

Los buenos libros: “El Terror”.

Si te gusta leer novelas de terror y quieres algo realmente interesante lee “El Terror” de Arthur Machen. Nada que ver con los “cuentitos” de terror de Fulanito “el siniestro”, de “la mano peluda” o cualquiera de esas historias simples que entretienen pero no dejan mensaje, lo de Machen es profundo.

El Terror“El Terror” es una pequeña novela que va más allá de lo ordinario. ¿Hay sangre en ella? Si. ¿Hay muerte? Si. Pero todo ello es secundario dentro de la trama, el terror es fantástico, es antinatural, similar al de H. P. Lovecraft del cual escribiré en próxima ocasión.

¿Qué pasaría por ejemplo si tu mascota favorita dócil y obediente un día se vuelve en tu contra?

Todo sucede en una pequeña comunidad de Inglaterra, en plena primera guerra mundial. Ahí suceden una serie de hechos inexplicables, muertes sin sentido, situaciones que rebasan lo natural, cosas que empiezan a infundir miedo en la gente. Todo lo anterior sumado al silencio absoluto de la prensa local y nacional a pesar de las muertes sucedidas, conforman una situación especial en dicho lugar.

Un médico de la comunidad comienza a investigar la razón de todo, habiendo visto él con sus propios ojos un hecho inusitado: el cambio de un árbol de una forma a otra sin motivo aparente, cosa que desde luego siendo él un científico no pudo explicarse de manera racional, ni él ni nadie. Estamos tan acostumbrados a lo físico que ven nuestros ojos, que si un día vemos por ejemplo que una manzana en lugar de caer, sube, seguramente nos infartaríamos.

A. MachenUna vez leí, ´El verdadero pecado no es cometer errores, pecado es ver crecer a una piedra´.

“El Terror” -el verdadero terror- es igual.

Totalmente recomendado para mis alumnos y para toda la gente que le gusta leer buenos libros que los lleven a la reflexión.

logowpnegroverde





Estrenando Comité Ejecutivo.

28 06 2008

Elección del C.E. Delegacional del CBTis 70.

En esta ocasión resultó electo el C. Lic. Francisco Javier Llamas Hernández compañero Docente con más de veinte años de servicio, conocedor del sistema sindical en los ámbitos educativo y empresarial.

Comité Ejecutivo Delegacional 2008-2011 

Javier se ha comprometido a trabajar en función de los derechos de los trabajadores, desde luego respetando obligaciones. Igual que se le ha dicho verbalmente: es una oportunidad para que les demuestres a todos que se pueden hacer las cosas de diferente manera, trabajando no por intereses personales o de grupo, sino por los de la base entera, igual lo escribo aquí. Y debe ser así, porque… ¿qué congruencia y que altura demuestra una persona que se queja de algo si al tener la oportunidad de cambiarlo actúa de la misma forma que cuestionaba?

En la asamblea sucedieron varios hechos que vale la pena revisar a fin de que estandaricemos criterios en las escuelas de la DGETI.

1. Uno de mis compañeros solicitó al Presidente de la asamblea (persona ajena al plantel) que al finalizar la reunión se quemaran las boletas de votación o se quedara con ellas pero que evitara que llegaran a manos de la administración.

Hace unos días me enteré de que las boletas utilizadas para la elección de Delegado al Congreso Seccional llevada al cabo hace unos meses, en la cual resultó electo el C. Lic. Rafael Velázquez Bautista, por alguna lamentable razón quedaron en poder de los mandos directivos. Pues bien, resulta que uno de los administradores del plantel se dio a la tarea de revisar cada una de ellas para saber por medio de la letra quién había votado por el Lic. Velázquez. ¿¡Qué te parece lector(a)!? Este tipo de sucesos son los que me llevan a pensar que la Reforma recién implementada por la SEMS difícilmente funcionará habiendo gente con tal mentalidad controlando a las escuelas. Desde luego que esta acción además de implicar posibles represalias, significa un atentado en contra de la libertad de un trabajador de votar por quien se le pegue la gana.

La respuesta del presidente de la asamblea a esta petición incluyó la garantía de que ninguna boleta quedaría en manos de nadie más que las de él.

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¿Te conviene estudiar?

27 06 2008

¿Vale la pena estudiar el bachillerato?

Más de una vez me lo han preguntado mis jóvenes alumnos; cuando sucede enseguida le digo a quien me pregunta: eso depende de tus objetivos en la vida pero… ¿Y por qué la duda?

Algunos jóvenes dicen que son desinteresados en sus estudios porque no les gusta la especialidad en la que están, otros alegan que lo que estudian no lo van a aplicar en el futuro, otros dicen que terminando su carrera técnica se irán “al norte” a trabajar en lo que sea.

Mi respuesta es que independientemente de lo que sea la vida en el futuro, joven estudiante, sea que apliques o no tus conocimientos en el quehacer que desempeñes, de cualquier manera si vale la pena estudiar. Para sustentar mi opinión te muestro aquí los resultados de un censo realizado por la Secretaría de Educación Pública respecto de los salarios obtenidos por trabajadores con diferentes grados de estudios, saca tus conclusiones.

Cuanto gana un estudiante

Al revisar la tabla anterior cualquiera se da cuenta de que estudiar un bachillerato vale la pena (y si éste incluye una carrera técnica todavía mejor), aunque conviene más terminar una carrera del nivel superior…  Leer el resto de esta entrada »





Tópicos de Cálculo Diferencial.

26 06 2008

Tema 22. Problemas de Máximos y Mínimos.

10. ¿Y qué más hay del cohete que NO subió “derecho”?

¿Recuerdas el valor de la aceleración de la gravedad? Por si no lo recuerdas es: 9.81 Mts./Seg.2

La aceleración del cohete¿Y que quiere decir este valor? R. Quiere decir que al caer un objeto sufre una aceleración de aproximadamente 9.81 Mts/Seg cada segundo, esto es, después que se deja caer libremente -desde el instante cero en que sucedió- al transcurrir exactamente un segundo adquirió una velocidad de 9.81 Mts/Seg, luego, al transcurrir exactamente otro segundo incrementa su velocidad a dos veces 9.81 Mts./Seg, luego a tres veces y así sucesivamente mientras cae, a esto se le llama aceleración.

¿Y por qué 9.81 Mts./Seg2 y no 10.3 o 2.4 Mts./Seg2.? Bueno… este valor depende de las condiciones de nuestro planeta como son: masa, velocidad de rotación, atmósfera, etc, etc, etc. el caso es que en la tierra la aceleración de la gravedad es aproximadamente 9.81 Mts./Seg.2

Bien… si observas los resultados del ejercicio anterior verás que están dados en lapsos de un segundo.

En X =1; la velocidad es igual a 4 Metros/Segundo.
En X =2; la velocidad es igual a 8 M/S.
En X =3; la velocidad es igual a 12 M/S.
En X =4; la velocidad es igual a 16 M/S.

¿De cuanto en cuanto se incrementa la velocidad en todos los casos? Obvio en 4 Metros/Seg.

Entonces concluimos que la aceleración es de 4 Mts./Seg.2 ¿De acuerdo?

Pues bien… antes que nosotros alguien analizó los resultados para la primera derivada de Y=2X2 y dijo: 4X, representa la velocidad ”general” del objeto, pero tuvo la feliz idea de volver a derivar y encontró que… Leer el resto de esta entrada »





2 Colaboraciones del Ing. Erluin O.L.L.

25 06 2008

23 de junio de 2008

1. Cuando la energía se volvió gratis

En toda sociedad; la organización es primordial, más aún cuando existen servicios vitales de por medio. Se imaginan que un día nos digan que la energía es gratis…..no quiero ni pensarlo…sería un desastre. Les voy a contar el caso de una población pesquera llamada X-Calak, ubicada a 3 horas aproximadamente de la ciudad de Chetumal, Quintana Roo.

Resulta que años atrás, este poblado totalmente pesquero no contaba más que con una planta de generación a diesel totalmente obsoleta; más bien era como reliquia de museo, pero a fin de cuentas proveía de electricidad por 4 horas diarias más o menos, siendo un problema cotidiano el mantenimiento manual, así como los problemas económicos necesarios para su funcionamiento (por ejemplo; traer el diesel cada dos o tres días desde la capital en vehículo particular). Esta situación se mantuvo así por varios años.

Posteriormente; como aparente solución, se instalaron alrededor de 300 módulos solares y 6 generadores eólicos donados por empresas extranjeras (ver arreglo en imagen). Hasta aquí todo parecía que pintaba bien, pero desgraciadamente cuando los extranjeros se fueron después de instalarlos, nadie se ponía de acuerdo en quien se haría cargo de dichos equipos, que por más “alternativos” que fueran, necesariamente tenían que ser administrados y con un buen plan de mantenimiento (sobretodo los generadores eólicos)… Leer el resto de esta entrada »





En torno a la Reforma de la Educación Media.

24 06 2008

Recién terminé de ver el video acerca de la Reforma de la Educación Media Superior y leí además algunos de los documentos acerca de lo mismo. Te dejo el enlace por si quieres verlos…

Reforma EMS Reforma EMS

Mis dudas al respecto…

Reforma Educativa NMS1. No hay garantía de que la Cámara de Diputados destine mayores recursos para renovar la infraestructura de los planteles del Nivel Medio Superior.

2. No hay garantía de que este nuevo sistema prevalezca en el futuro ¿dentro de 4 años habrá otro? (recordemos que en nuestro país los planes son sexenales). Para evitar esto mi propuesta es dotar al sistema educativo nacional de una completa autonomía, igual que la Comisión Nacional de Derechos Humanos y que el Instituto Federal Electoral.

3. Ignora las motivaciones de los profesores. Más que ir al método o a la forma de impartir cátedra por parte de un profesor, la SEMS y la SEP deberían ir al fondo del asunto que son las motivaciones de los maestros. La carrera magisterial que buscaba lo mismo en el nivel básico por ejemplo, no lo ha revolucionado significativamente, persiste el rezago educativo en este nivel.

(Actualización: Junio 25 de 2009.
Lo dijo Ángel Gurría, Secretario General de la OCDE.
México, 19 de junio de 2009

Los maestros necesitan aprender acerca de las mejores prácticas y estar motivados para hacer las mejoras necesarias. Un entorno laboral eficaz sumado a incentivos materiales es parte de la solución. Sin embargo, el cambio más profundo que se requiere sólo podrá hacerse realidad cuando los maestros sean los que tengan grandes expectativas, una percepción común del propósito que los impulsa y, sobre todo, una convicción colectiva acerca de su propia capacidad para marcar la diferencia en la educación de los alumnos.)

4. No particulariza sobre estímulos económicos para quienes destaquen en su aplicación. Siendo realista veo difícil que una nueva forma de hacer las cosas motive a la mayoría de los docentes si a la par no se implementa un sistema de estímulos económicos significativos para los que avancen en su implementación. Ubicar en la administración o destinar a la investigación a aquellos docentes que no quieran hacerlo, más que “presionarlos” a que se incorporen los llevará a que se mantengan al margen.

5. ¿Homologar nuestro quehacer con los criterios de la OCDE y PISA es la solución?. ¿Cambiar la forma de realizar el trabajo administrativo por parte del profesor resolverá el problema? Homologar el sistema de educación media superior a los requerimientos de organismos como es el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico no necesariamente representa la solución de nuestros problemas como país. ¿De que sirve un buen técnico si no hay fuentes de trabajo?, ¿o acaso se busca exportar técnicos?… Leer el resto de esta entrada »





El relajo que hacen los alumnos…

23 06 2008

El ruido que algunas veces hacen los alumnos en las aulas en el preciso momento en que algún profesor les imparte cátedra, es tal en ocasiones que todo el mundo se pregunta ¿habrá maestro ahí?

Lobo con piel de ovejaMaestros hay de todo tipo: gruñones, regañones, corajudos y muy exigentes con sus alumnos, esta es una cara de la moneda, en la otra están los que son tranquilos, pasivos, tolerantes y a veces demasiado complacientes con ellos. Los primeros no representan problema para ningún colega puesto que el silencio es regla en donde imparten clases, pero… ¿los que son “blanditos”? Los alumnos no saben de limitaciones, si ven la posibilidad de “montársele” o de “jalarle las barbas” al profesor lo hacen sin pensarlo mucho.

Así sucedía con uno de mis colegas del CBTis 70, un profesor extraordinariamente indulgente con sus alumnos quienes aprovechándose de su carácter pasivo hacían tal desorden en sus clases que molestaban a los maestros de los grupos vecinos, tanto era el ruido en las aulas en donde impartía cátedra que el prefecto de la escuela comenzó a preocuparse…

-Esto no puede seguir así- pensó.

Nuestro compañero prefecto no solamente estaba preocupado por el orden fuera de las aulas, -como le correspondía obviamente-, sino dentro de ellas -es demasiado desorden en los grupos del profesor X, tendré que decirle algo para que por lo menos mantenga cierto silencio en el grupo…- terminó diciéndose.

Pasó muchas horas cavilando acerca de la forma de plantearle el problema al profesor pasivo –intentaría hacer conciencia en él- evitaría a toda costa herirlo en sus sentimientos, ya que después de todo el profesor era buenazo con todo el mundo, por lo que buscó la estrategia y las palabras adecuadas para hacerlo.

Finalmente le dijo así… Leer el resto de esta entrada »





El buen cine.

21 06 2008

El buen cine: V de Venganza.

¿Por qué no mueres?
Bajo esta máscara hay más que carne…
Bajo esta máscara hay una idea Sr. Creedey…
Y las ideas se anteponen…

V de VenganzaExcelente película, con un profundo mensaje, bueno… tenía que ser, es de los mismos que hicieron Matrix.

Las personas mueren, pero sus ideas no, tal es el tema, es más fácil matar a una persona que a sus ideas.

La eterna lucha entre el bien y el mal, pero contada de una manera espectacular. ¿El malo? el Estado, ¿el bueno? V que mata por venganza y por la libertad de las ideas.

Ubicada en el futuro V es un combatiente que consigue hacerse notar en Inglaterra al realizar una serie de actos terroristas buscando derrumbar a un régimen fascista y así propiciar el nacimiento de un nuevo mundo. Las circunstancias hacen que una joven aparezca en su camino a la cual “moldea” y aunque al principio se resiste al final termina por ceder y hacerse de su lado. “Lo que no te mata te hace más fuerte” es lo que aplica en ella.

La joven atrapada en una celda recibe información acerca de la vida de otra mujer que igual que muchos dio su vida por sus ideas, es torturada aparentemente por el gobierno que intenta sacarle la verdad acerca de quién es V y a cambio la dejarán libre. Se niega y al final sale en libertad, pero al hacerlo descubre que no era el Estado quien la tenía presa, sino el propio V. Rompe con él por el engaño sufrido.

V es un idealista que mata por venganza en contra de varias personas que lo hirieron al tomarlo como parte de un experimento insertándole un virus en donde resultó quemado su cuerpo. Mata con un propósito, vengándose si, pero a la vez sacudiendo al sistema.

Muy bien lograda, profunda, inspiradora, llena de imágenes con sentido V de venganza es recomendable para aquellos que no se conforman con películas simples. 1000% recomendable para mis alumnos.

logowpnegrorojo





Tópicos de Instalaciones Eléctricas.

20 06 2008

TEMA 55. Criterios en Instal. Eléctricas Residenciales.

Realizar una instalación eléctrica de cualquier tipo y nivel implica la aplicación de criterios. ¿Qué es un criterio? Un concepto señala: Es la forma personal de resolver un problema. Otro dice: el criterio es el juicio, razonamiento, o sabiduría que tiene cada electricista para realizar una instalación.

Puede haber dos casos exactamente iguales de instalaciones eléctricas y dos soluciones diferentes para resolverlas partiendo de dos criterios diferentes y ambos estar bien. Todo depende del objetivo que se pretenda lograr. Por ejemplo. Hay electricistas que utilizan conductor calibre No. 14 AWG para contactos en instalaciones eléctricas de muy bajo consumo, en donde se está seguro que los aparatos conectados a ellos serán de muy baja capacidad. En este caso el criterio que se está siguiendo es el de la economía. Sin embargo la mayoría de los instaladores electricistas utilizan conductor calibre No. 12 AWG para lo mismo y hay otros que instalan calibre No 10 AWG. ¿Cual de los tres está bien? LOS TRES. Todo depende de la carga que se prevea conectar al contacto.

Los criterios importan… revisemos los más usuales en la alimentación de una casa habitación.

Veámoslo por partes. Atiende al siguiente diagrama.

Secuencia

1. Acometida.

Fase y Neutro calibres No. 8 AWG y en algunos casos calibres No. 6 AWG. (conductores de aluminio). Negro, Azul o Rojo para la Fase y Blanco o Gris para el Neutro. Tubo conduit de fierro galvanizado pared gruesa de 1_1/4″ de diámetro y 3 Mts. de Longitud. Lo anterior corresponde a la CFE por lo que no puede modificarse.

2. Medidor, registro, watthorimetro, contador.

Monofásico, tipo enchufe de 15 Amperes, 1 fase, 2 hilos, 120 Volts. Neutro aterrizado. Varilla de tierra mínimo de 1.5 Mts. El cable de tierra para aterrizar el Neutro en calibre 8 AWG. Tubo conduit pared delgada de 1/2″. Lo anterior corresponde a la CFE por lo que no puede modificarse.

3. Conductores del medidor al Interruptor principal… Leer el resto de esta entrada »





Tópicos de Cálculo Diferencial.

18 06 2008

Tema 22. Problemas de Máximos y Mínimos.

9. El cohete que NO subió “derecho”.

Pues sí, seguramente Newton y Leibniz de haber conocido los cohetes se habrían preguntado ¿Y si no siguen una trayectoria rectilínea? ¿Cómo determinar su velocidad? Su respuesta tendría que ser similar a la siguiente.

CoheteSupongamos la trayectoria marcada por la línea curva de la figura. El cohete explotó a los 4 Segundos a una altura de 32 Metros. Supongamos también otros tres puntos perfectamente ubicados por alguien que se las ingenió para saberlo.

P1(1, 2); (Segundos, Metros)
P2(2, 8 )
P3(3, 18 )
P4(4, 32)

En primer lugar ¿qué tipo de curva es ésta? Bueno… es similar a una Parábola (o media-parábola porque es solo la mitad) y para saber cual es su ecuación particular es necesario utilizar los servicios de don René Descartes quien inventó una “fórmula” denominada: “Ecuación Ordinaria de la Parábola”: X2=4pY

Para poder utilizar la ecuación anterior necesitamos conocer p que es el valor de la distancia que hay del vértice de la parábola (coordenadas 0, 0), hasta su punto focal. La forma más simple de hacerlo es sustituyendo cualquiera de los 4 puntos conocidos en dicha ecuación y despejarla. Hagámoslo, sustituyamos las coordenadas de P1 en la ecuación.

X2=4pY, sustituyendo X=1 e Y=2

12=4p(2)
1=8p
p=1/8

Ahora si, con este valor podemos “armar” la ecuación de la trayectoria del cohete, simplemente sustituyámoslo en la “formula” de Descartes.

X2=4(1/8)Y
X2=(4/8)Y=(1/2)Y, o bien,
X2=Y/2, también,
Y=2X2

Derivando esta última expresión… Leer el resto de esta entrada »





¿Tímido o Desparpajado? E ahí el dilema…

17 06 2008

¿Qué es mejor para un joven: ser tímido o un descarado?

Si como profesor me dieran a elegir entre dos formas únicas de ser o de actuar de un adolescente: tímido o desparpajado (introvertido o extrovertido), como forma de conducta con mejores posibilidades de sobresalir en el mundo actual elegiría al desparpajado, arrojado, inquieto, extrovertido y hasta descarado. Para mí, hoy en día la timidez es un problema.

Sacando tu otro YoCierto, los jóvenes que son tímidos representan menor problema para controlarlos en donde sea, en la casa o en la escuela. Su carácter dócil, obediente, tranquilo, permite a todo el mundo dirigirlos con mayor facilidad. En cambio los jóvenes extrovertidos, inquietos, y a veces desordenados, son difíciles de controlar en todos lados. Estos últimos son causa de que nos salgan “canas verdes” o que a veces nos quedemos calvos de tanto jalarnos los cabellos porque no encontramos ni como profesores ni como padres de familia la forma de ponerlos en orden. Claro que en ambas categorías hay extremos los cuales necesitan ayuda médica.

Ambos caracteres tímido y descarado, son los opuestos de una recta y en medio hay una gran mayoría que se mantiene a la expectativa o que alterna entre una y otra forma de ser.

El mundo actual es cada vez más demandante hacia los jóvenes, la competencia crece y existe un mayor volumen de aspirantes a ocupar los mejores puestos de trabajo. Esto lo sabemos los adultos y mejor lo entendemos los profesores. Pues bien, en esta exigencia me parece que tienen más posibilidades de éxito los jóvenes que actúan sin temor, los descarados, los extrovertidos, los que no le tienen miedo a nada.

Si tú joven eres una persona tímida, insegura o apocada, más vale que empieces a eliminar -o por lo menos reducir- ésta manera de ser y de actuar, si es que quieres sobresalir en la vida. No se trata de que a partir de ahora empieces a faltarle el respeto a todo el mundo. No. Cuando digo que empieces a quitarte el complejo de la timidez me refiero a que en lo sucesivo actúes con mayor seguridad y que empieces a “olvidarte” del “qué dirán” social. Sí, porque una de las cosas que acentúa la timidez es precisamente tener en mente el “que dirán los demás”.

El ser cauto y reservado ayuda en muchos empleos, ya que es parte de las políticas empresariales (o de cualquier lugar), esto hablaría bien de la timidez, por lo tanto sería bueno serlo, pero cuando se trata de innovar, y de conseguir mejores posiciones no ayudan mucho. No me imagino a una persona tímida dirigiendo una empresa sea del tipo que fuere.

Entonces, a pesar de los problemas que nos generan a todos es preferible que los jóvenes sean extrovertidos, inquietos, curiosos, desparpajados, ¡claro! todo con sus límites.





Tópicos de Instalaciones Eléctricas.

16 06 2008

TEMA 54. Lectura de medidores de energía eléctrica.

A estas alturas con tanta tecnología electrónica abrumándonos por todos lados, este tipo de medidores ya deberían estar en los museos. Sin embargo ahí están, “casi” en todos los hogares resistiendo el paso del tiempo. Por esta razón decidí escribir algunos temas al respecto, aunque -sinceramente- me parece que al hacerlo trabajo sobre lo que ya es historia.

Lectura del medidorLeer el consumo eléctrico registrado por un medidor (watthorimetro, registro o contador) es bastante simple. Implica observar el acomodo de las agujas y escribir el menor dígito al que apuntan (con excepción del Cero que puede tomarse como 0 o como 10 según esté la manecilla entre: 0 y 9 o entre 0 y 1).

Observa en la figura el orden en que se mueven las agujas, va de acuerdo a los dígitos impresos en la carátula.

Tipos de medidoresLos contadores de consumo eléctrico pueden ser del tipo reloj que incluyen 4 o 5 “manecillas” que se mueven opuestamente en carátulas impresas con escalas del 0 al 9 y en los cuales la cantidad total de energía eléctrica consumida se obtiene a partir de la escritura de los dígitos que marquen dichas carátulas en el mismo orden en que se obtienen. También los hay de tipo tambor, rotor o cilindro rotatorio, en los cuales los dígitos se encuentran impresos en el tambor y es posible obtener la lectura directamente del número que forman, todos pertenecen a la categoría de watthorímetros del tipo de motor de inducción.

Si quieres practicar haciendo lecturas te dejo el siguiente enlace a la CFE en donde tienen un pequeño programa que te permite hacerlo…. Leer el resto de esta entrada »





En éste día del padre…

15 06 2008

Sin excusas, sin pretextos…

Hoy y siempre, el mejor regalo que puede dar un hijo a su padre es: ser el mejor en donde quiera que esté y en lo que sea que haga.

I. Guerrero Z.





La buena música.

14 06 2008

Maná.

Esta vez es un grupo mexicano al que quiero referirme, se trata de Maná, agrupación musical de “reciente” manufactura (1987) como tal con este nombre, pero ya consolidados en el gusto de la gente.

Originarios de Guadalajara, Jalisco, muy cerca del “pueblo de la fiesta eterna” -en donde vivo-, Maná creció rápidamente. Iniciaron llamándose Sombrero Verde, y aunque también “sonaron” nunca se podrá comparar con su nivel de éxito actual (estaban muy verdes todavía).

En mi opinión Maná tiene un estilo de música POPular, que va de lo intrascendente, al amor, a la protesta y a la sensibilización, entonces es un grupo de intención diversa. El caso es que hace música comercial, entendiendo por esto todo aquello que vende. Ha conseguido hacer canciones bailables, sin ambiciones de profundidad que se venden, ha conseguido hacer canciones que hablan del amor o del desamor que igual se venden y ha conseguido hacer canciones que buscan formar conciencia que IGUAL se venden.

Me gusta la música de Maná porque tienen canciones para todo el mundo. Adolescentes, jóvenes, niños, y viejos de cualquier edad encuentran en este conjunto música para pensar, bailar o simplemente para relajarse.

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