Otras fachadas destacadas… todas en A_CAD.

Quiero reiterar mi entera satisfacción por los buenos trabajos que entregaron los jóvenes del grupo 3ro. “D” de la especialidad de Electricidad. Todos los aquí mostrados fueron hechos en A_CAD que sin duda es el programa que marca los estándares mundiales en la elaboración de proyectos de arquitectura. Como puede verse dicho programa también puede ser utilizado en la elaboración de proyectos de instalaciones eléctricas Residenciales y/o Comerciales.

La razón de mi satisfacción es por el hecho de que la realización de fachadas no forma parte común del plano de una instalación eléctrica comercial y/o residencial, sin embargo di la opción de que los alumnos la incluyeran en lo que viene a ser el cuadro para sellos y los resultados pueden verse, surgieron excelentes anteproyectos. De alguna forma me pasó lo que a Juan Comodoro que buscando agua encontró petróleo :-)

Además ya entrados en la “apertura total” hubo quienes realizaron muy buenos proyectos de instalaciones eléctricas en lugares especiales tales como iglesias, las cuales desde luego no son precisamente centros comerciales, pero si son lugares en donde se presta un servicio.

Bravo por los del 3ro. “D” y espero ver los trabajos que realizarán en sexto semestre en la materia de Dibujo Técnico…

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I. Guerrero.

Un anteproyecto más de: Ramos Vega Luis Adrian. 3ro. D Electricidad.

Trabajo realizado por el estudiante: Ramos Vega Luis Adrian.

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Otro de los alumnos del 3ro. “D” de la especialidad de Técnico en Electricidad en la asignatura de Instalación Eléctrica Comercial, que presentaron muy buenos trabajos a lo largo del semestre que está por concluir es el que se muestra en este espacio. Una de las características de este anteproyecto es la de haberlo realizado en ArchiCad, que es otro de los programas que actualmente tienen preponderancia a nivel internacional para la realización de trabajos de arquitectura.

En cualquier caso, AutoCAD o ArchiCAD pueden realizarse excelentes trabajos de instalaciones eléctricas residenciales y/o comerciales con sus respectivas particularidades para cada caso.

Mi felicitación más cordial para Ramos Vega, ya que destacó en esta asignatura siendo el primero que presentó un buen trabajo de instalación eléctrica comercial desarrollado en AutoCAD desatando con ello la competencia entre los alumnos. Posteriormente vinieron muy buenos trabajos de: Maldonado Alcaraz Leonardo,  Evangelista Vázquez Hugo Ivan, Martínez Vázquez Luis Alberto, Morán Romero José Felipe, Munguía Lázaro Arturo, Vázquez Arias Miguel Fernando, Tirado Llamas René Eduardo y Zúñiga Hernández Ricardo, a quienes menciono por haber destacado en la entrega puntual, la precisión y la estética de sus trabajos, sin embargo todos los demás integrantes del grupo hicieron su particular esfuerzo.

En general el grupo 3ro. “D” de la especialidad de Electricidad es muy buen grupo, inquieto como todos los demás pero siempre dispuesto a trabajar y hacer las cosas bien. Desde aquí les envío un cordial saludo. 

¡FELICIDADES A TODOS!

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I. Guerrero.

Una fábula que me contó un alumno del 1ro. “E”

Un buen día, en la clase de jóvenes con el grupo 1ro.”E” de la especialidad de mantenimiento les leí dos fabulas y sus respectivas moralejas. Enseguida los puse a trabajar en la conformación de una propia, inventada por ellos, que narrara alguna experiencia personal o ajena, o algo que creyeran importante de escribir que dejara una enseñanza para los demás. Hubo algunas que me llamaron la atención, las cuales no se si realmente son de su autoría o las escucharon por ahí. De cualquier manera voy a transcribir las que me parecieron interesantes, divertidas o curiosas, citando a su autor.

TITULO. “EL GATO Y LOS RATONES“.

AUTOR. JAIRO RAFAEL LOPEZ MARTINEZ.

Un día unos ratones huían de un gato que los perseguía. Cuando ya lo tenían muy cerca uno de los ratoncitos se detuvo y grito fuerte: “Guau, Guau“, entonces el gato se asustó y se alejo de ellos. El otro ratón al ver huir al gato le dijo a su amigo: -¿oye, que bien, como hiciste eso?- y el ratoncito le respondió: -para que veas que es bueno aprender otros idiomas-

Moralejas.

1. El aprender otros idiomas te ayudara a defenderte en la vida.

2. Todo problema tiene solución.

I. Guerrero.

UNA TRIUNFADORA: MARIA ESTELA GODINEZ ANDRADE… C.B.T.I.S.NO. 139

“ESTELA LE PONDRA NOMBRE A UNA ESTRELLA”

ESTELA, CON SU PROYECTO DEYABU, FUE SUPERIOR A LOS PRESENTADOS POR PARTICIPANTES DE COREA, CHINA, ESTADOS UNIDOS E ISRAEL.

ANTE DESAFIOS DEL DESTINO, PRUDENTE EN PRUEBA Y ERROR, MARÍA ESTELA GODÍNEZ ANDRADE, SE CONVIRTIÓ EN LA GANADORA MUNDIAL EN CONCURSO DE LA FERIA INTERNACIONAL DE CIENCIA E INGENIERIA JOVEN, LO QUE LE DA DERECHO A DARLE NOMBRE A UNA ESTRELLA DEL UNIVERSO.

ESTELA, TIENE 16 AÑOS Y ES ESTUDIANTE DEL CUARTO SEMESTRE DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACION EN EL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 139 (CBTIS 139), ES LA PRIMER LATINOAMERICANA EN GANAR EL PRIMER LUGAR MUNDIAL.

SU PROYECTO DEYABU – QUE SIGNIFICA “YA LO VÍ”, ES UN PROGRAMA DE COMPUTACIÓN PARA INVIDENTES, QUIENES A TRAVÉS DE PULSACIONES CON UN GUANTE, PUEDEN ESTAR ESCRIBIENDO EN COMPUTADORA, ANTE LOS CÓDIGOS QUE YA ESTÁN REGISTRADOS EN SOFTWARE. SU ASESOR Y MAESTRO PARA EL DESARROLLO DEL DEYABU, I.S.C. JOSÉ CARLOS TOVAR LARA, QUIEN FUE TAMBIÉN ASESOR DEL PROYECTO DARSHAN EN EL 2005 (IGUALMENTE PARA INVIDENTES EN EL QUE GANARON DOS PREMIOS), SEÑALÓ QUE EN LOS LOGROS DE PERFECCIONAMIENTO HA CONTRIBUIDO EL CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN ÓPTICA (CIO) DE LA CIUDAD DE LEÓN.

MARÍA ESTELA, UBICADA, ALEGRE Y EMOCIONADA, AÚN NO SE CREE LO QUE VIVIÓ EN LA FERIA DE CIENCIA E INGENIERÍA EN INDIANÁPOLIS, ESTUVO ENTRE QUIENES SON LOS MEJORES DEL MUNDO, GENTE DE COREA, CHINA, NUEVA YORK, ISRAEL, QUE ERA A QUIENES TENIA QUE VENCER, Y FUE GANADORA ANTE SUS OJOS.

EL DEYABU ES POSIBLE QUE AHORA SE PROGRAME PARA QUE ESTÉ EN UN TELÉFONO CELULAR POR EL SISTEMA BLUETOOTH.

MARIA ESTELA VIVE EN SAN FRANCISCO DEL RINCON UN PEQUEÑO LUGAR EN EL ESTADO DE GUANAJUATO. SU FAMILIA ES DUEÑA DE DOS PALETERIAS DEL LUGAR.

MARÍA ESTELA GODÍNEZ ANDRADE, FUE COMUNICADA QUE DE CIEN CONSTELACIONES NUEVAS QUE HAN DESCUBIERTO LOS ESPECIALISTAS, TENDRÁ DERECHO DE PONERLE EL NOMBRE QUE ELLA DEFINA A UNA DE LAS ESTRELLAS. QUIZA NI LOS MISMOS HABITANTES DE SAN FRANCISCO DEL RINCON GUANAJUATO, DE MÉXICO O DE EL MUNDO ENTERO, SE HAN DADO CUENTA DE LA IMPORTANCIA NO SÓLO DEL LUGAR MUNDIAL DE ESTELA, SINO DE SU TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

LA FERIA DE PROYECTOS SE LLEVÓ A CABO DEL 8 AL 12 DE MAYO DE 2006.

Nota tomada de: http://www.sep.gob.mx

ALTARES DE MUERTOS…

Concurso de altares de muertos (Nov. 2006).

No porque sea yo tutor del 3″E”, pero de los cuatro grupos de tercer semestre a los que les imparto clases, el mejor altar de muertos fue el de ellos, tal vez por el punto que les prometí en matemáticas o quizás porque existió motivación en ellos, tal vez por justificar su inasistencia a algunas clases ese día, o a lo mejor todo junto, pero resulta que de los altares que revisé de mis grupos de tercer semestre el mejor fue el del 3ro. “E”.

Bravo por ellos, por su esfuerzo, por su trabajo en equipo y por lo que invirtieron de su tiempo.

Obviamente que mis demás grupos tambien hicieron su esfuerzo, lo cual es bueno reconocerles, pero… “al Cesar lo que es del Cesar”. Así que ¡FELICIDADES! a todos, pero en particular -muy en particular- al 3″E” (ya ven que si se puede muchachos, y eso que no los asesoré gran cosa, trabajaron solitos y eso es de elogiarse más todavia). Adelante jóvenes, que el mundo espera mucho más de ustedes.

Los jóvenes del 3ro. “D” de electricidad hicieron su mejor esfuerzo, pero les faltó un poco más. Son buenos para hacer planos en AutoCAD pero les falla en los altares.

Técnicos en Mantenimiento del 3″E”.

Las actividades de un Técnico en Mantenimiento son variadas y van desde la simple limpieza de un espacio de trabajo hasta la reparación de aparatos electromecánicos, llegando incluso, hasta la administración y supervisión del propio mantenimiento. Tal es lo que se consigna en esta carrera a nivel técnico. El mantenimiento preventivo y correctivo son parte esencial de la misma.

En esta ocasión quiero destacar la participación activa de los alumnos del 3ro. “E” (Técnicos en Mantenimiento), ya que hicieron labores de pintado, resanado, limpieza y corrección de anomalías en su salón de clases, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en  su área.

Los jóvenes del 3ro. “E” de la especialidad de Mantenimiento, se dividieron en equipos de trabajo (tres equipos) para realizar las siguientes actividades: 1. Limpieza del salón de clases y corrección de anomalías, 2. Pintado de paredes y techo (vigas), 3. Pintado de butacas. Iniciaron su faena a las 7:00 horas de este día con labores de limpieza y posteriormente pintaron todo el salón incluidas las sillas. ¡FELICIDADES!.

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I. Guerrero.

Trabajos realizados en A…CAD.

Trabajo realizado por el alumno: Leonardo Maldonado Alcaraz.

Esta es una muestra de anteproyectos realizados en la materia de Sistema Eléctrico Comercial del tercer semestre de la especialidad de Técnico en Electricidad.

En forma esporádica colocaré aqui algunos de los trabajos realizados por mis alumnos. Todos los planos y fachadas están realizados en A…CAD (ver´s. 2004 y 2006). Sin duda los jovenes tienen talento para las bellas artes ya que aunque no es requisito que en un anteproyecto de instalación eléctrica comercial, residencial o de tipo diverso suela dibujarse la fachada principal en dos o en tres dimensiones, los alumnos por su propio merito, motivándolos con puntos por participaciones adicionales han conseguido hacer buenos trabajos.

En esta ocasión el trabajo de “Leo”, fue el mejor anteproyecto del grupo tercero “D” ya que incluía todo lo que involucra el plano de una instalación eléctrica, como es: Croquis, Cuadros de cargas, de símbolos, de localización, etc. Memoria técnica, norte, diagramas unifilar y de conexiones además de tierra física. Todo lo hizo muy bien y la fachada resultó mejor. Sin duda un muy buen trabajo de Leo. ¡Felicidades!.

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 I. Guerrero.

Más información actual del CONAEIPN-AC.

Hoy recibí documentación reciente respecto de las gestiones que realiza el CONAEIPN-AC ante el ámbito legislativo (Cámara de Diputados).

En estos documentos se consignan toda la serie de anomalías existentes en la DGETI.

Pretenden: una mejor DGETI, libre de trampas, libre de manejos “oscuros” de dinero y de plazas, en general libre de corrupción. Se que no es fácil, puesto que una vez que un cáncer a penetrado un cuerpo, resulta difícil -sino imposible- erradicarlo. Pero entonces ¿hay que dejar las cosas así y continuar igual? Yo creo que no. Todos debemos aportar nuestro “grano de arena” para que esta importante organización llamada DGETI recupere sus valores.

Nuestra misión como educadores es extraordinaria, pero, que conocimiento podemos dejar “fijo” en la mente de nuestros alumnos, si de lo que les decimos ahora, comprueban lo contrario unos minutos después. Es inútil hablarles de honestidad o de valores a nuestros educandos, si al salir de las aulas encuentran una realidad distinta.

Jesús Reyes Heroles decía: Lo que en la mañana hace el profesor en las aulas por la tarde lo destruye la televisión. Así de complicado es el espacio en donde debemos movernos los profesores para tratar de educar a nuestros alumnos.

Desde luego que una parte del problema lo representan los mandos directivos en la DGETI, pero otra parte lo representamos los profesores, luego están los padres de familia, luego los medios de comunicación, después la sociedad misma y al final de todo también son parte del problema por su insuficiencia de conocimientos, los alumnos, y es por ellos, y nada más que por ellos que todos los trabajadores de la DGETI que comprendemos la magnitud y la complejidad del problema debemos actuar desde nuestro ámbito particular para buscar limpiar a nuestra organización.

Ahora bien, en descargo de la DGETI y de quienes trabajamos para ella, estoy en condiciones de afirmar con toda seguridad -porque así lo he visto- que existen personas de probada honestidad al interior de la misma que desde su particular espacio buscan su mejoramiento. Estos trabajadores saben que hay problemas de enorme gravedad en el subsistema, pero que lamentablemente poco, muy poco, pueden hacer para resolverlos ya que meterse a corregirlos significa literalmente “remar contra corriente”.

Saludos a todos.

I. Guerrero.

COnsejo NAcional de Egresados. CONAEIPN_ac

CONSEJO NACIONAL DE EGRESADOS…

Actualmente el CONAEIPN-AC. gestiona ante la Secretaría de Educación Pública y su titular Josefina Vázquez Mota, la serie de irregularidades, corruptelas, nepotismo, arbitrariedades, etc. encontradas a lo largo y ancho del país en los más de 400 planteles dependientes de la DGETI.

Parte de la información actualizada que me fue proporcionada por dicha organización es la que pongo a tu consideración con el fin de su difusión.

Son tres documentos; uno publicado en el diario La Jornada el cual es una denuncia pública de todas las anomalías existentes en la DGETI; otro dirigido a la nueva Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, y otro más dirigido al nuevo titular de la Subsecretaría de Educación Media Superior, Miguel SZekely Pardo. Los documentos se encuentran en el área de fotos (a la izquierda en la sección: Otras fotos), solo da un click en el enlace y luego otro click en la foto correspondiente. Puedes guardarlos en tu PC y desde luego difundirlos en tu plantel.

Ing. I. Guerrero.

Profesores 100% actualizados…

¡¡BIENVENIDA LA TECNOLOGIA!!

Que no se diga que en el CBTis 70 los profesores estamos en la prehistoria en materia de tecnología.

Aquí podemos observar a varios colegas revisando en sus poderosas computadoras portátiles información respecto del curso de Secuencias Formativas (bueno… sería eso, o estarían viendo otras cosas, en fin…), el caso es que varios compañeros tienen ya avanzadas laptops (mínimo Pentium IV, Centrino, o AMD, no usan cosas raras de limitada tecnología con microprocesadores Celeron u otros de dudosa calidad) lo cual da gusto y las utilizan en su oportunidad, en los cursos, como puede verse.

Entre otros en la imagen podemos observar en acción al Lic. Rafael Velázquez Bautista, al Dr. Julio Adalberto Fregoso Lazarít, y completamente absorto en su máquina al Lic. Hugo Rosales Reyes. También tenían funcionando su laptop, el Lic. Vicente Flores Alcaraz, el Ing. Raúl García Gómez y la Lic. Marisol Sánchez Hernández, solo que son muy tímidos y por eso no salieron en la foto, ¡ah! y eso que faltamos varios, que si no… el aula se hubiera llenado de computadoras.

Actualmente uno de los aparatos que han adquirido mayor preponderancia en el mundo es precisamente la computadora, prácticamente está en todos los quehaceres humanos.En nuestro caso, siendo escuela tecnológica afortunadamente su uso se está dando con frecuencia ¡menos mal! Bien hecho por el cuerpo Docente.

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I. Guerrero.

Docente distinguido en el Curso-Taller de secuencias formativas…

En efecto, a nadie le quedó la menor duda que el C. C.P. Fco. Javier LLamas Hernández colega Docente del área de Contabilidad, se llevó la mañana (es más… se llevó el día) con sus atinadas intervenciones en el Curso-Taller.

El C.P. FJLLH tuvo excelentes participaciones a lo largo y a lo ancho del Curso-Taller en donde cuestionó y aportó soluciones a la problemática de la educación escolar.

Por esa razón en esta ocasión -y solo esta vez- se ha ganado el titulo de: El mejor Docente del día.

El C. Lic. Hugo Rosales Reyes, dispuesto como siempre a reconocer lo positivo de los demás (y de vez en cuando a promover el relajo) tuvo el gratisimo honor de colocarle una pequeña estrellita al final de día, para que a todo el mundo le quede constancia que de veras el Contador Público fue el más aplicado.

I. Guerrero.

P.D. Es una pequeña broma para romper con la formalidad… Lo de las atinadas intervenciones efectivamente así fue. ¡Felicidades!.

SIGUEN LOS CURSOS PARA DOCENTES DEL CBTIS 70.

EN ESTA OCASION EL CURSO ES DE TUTORIAS…

Hoy miércoles y mañana quienes conformamos el cuerpo Docente del CBTis 70 estaremos participando en un curso sobre tutorías, un tema por demás importante acerca del cual en posterior ocasión hablaré con mayor amplitud.En las gráficas podemos observar a varios colegas del CBTis participando activamente en los temas que la Lic. Socorro Magaña, y la Lic. Carmen Silva nos indicaron para su exposición.

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Por nuestra parte, el equipo que integramos, luego de un exhaustivo análisis del tema que nos fue asignado, pasó al frente a exponer las conclusiones el Lic. Fco. Javier Llamas, quien destacó nuevamente haciendo juicios certeros referentes a la aplicación eficaz de las tutorías en nuestro plantel. Sin duda, volvio a llevarse el día, solo que en esta ocasión el Lic. Hugo Rosales no traía estrellitas…

También hicieron una interesante exposición del tema que les correspondió la Lic. Martha Vargas y el Lic. Alfonso Solano, consiguiendo hacer más interesante el curso.

Los trabajos continuarán mañana jueves en donde seguramente volverán a realizarse buenas exposiciones de los temas que nos asignarán en esa ocasión.

Saludos a todos.

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I. Guerrero.

EL NUEVO MODELO DE EDUCACION TECNOLOGICA…

LOS PLANES AL VAPOR EN LA D.G.E.T.I.

Nunca he confiado en las cosas de la educación implementadas a la ligera, de un día para otro, porque rara vez resultan bien. En esta ocasión quiero referirme al “cambio de modelo educativo” que vivimos en la DGETI.

El próximo semestre, la primera generación “cocinada” con el nuevo modelo de educación tecnológica terminará sus estudios. Será la primera de no se cuantas que vendrán… supongo que será hasta que alguien “de más arriba” en la DGETI tenga la ocurrencia de ir a España, a Alemania, a Estados Unidos o a Japón y vea los modelos educativos que se están implementando allá, y venga a contarles a nuestras máximas autoridades que esos modelos son la octava maravilla. Entonces nuestros jefes, en éxtasis, decidirán implementarlos aquí, en un país DIFERENTE, con una cultura DIFERENTE, con una economía DIFERENTE, etc, etc, etc.

La nueva corriente filosófica, sistema, (o como quieran llamarle) en la DGETI es el constructivismo. A partir del 2004, si no mal recuerdo uno o dos meses antes de iniciar el semestre correspondiente a septiembre de ese año, de repente nos llegó la información de que todo el sistema educativo cambiaba por lo que debíamos dejar la educación tradicional y adoptar -quisiéramos o no- a nuestro nuevo padre, o sea, el constructivismo.

Algo semejante quiso hacerse en escuelas primarias y secundarias, pero ahí le dijeron al Ex-Secretario de Educación Pública -Reyes Tamez- que ellos no iban a implementar nada. Así de simple. El señor Secretario se echó para atrás y les dijo a los profesores (que ya se estaban organizando para manifestarse) que no había problema que lo implementaran cuando quisieran. ¡Qué tal! Después, al final de cuentas “poquito a poquito” sin levantar polvo han venido sucediendo cambios en estos niveles.

¡Ah! pero a nosotros, los profesores de la DGETI, divididos y olvidados como estamos, nos dijeron nuestros jefes, -ustedes si lo van a implementar “manque se los lleven los pingos”-. Recuerdo que hubo discusiones al respecto incluso algunos estados del país se ampararon (Michoacán y otro que no recuerdo) pero finalmente por más que se dieron razones de tiempo y de preparación para prorrogar el “cambio” ¡nomás no! Igual que pasó en el país así pasó en mi escuela…

Las palabras adornadas…

Siempre que inicia un curso surgen las expectativas, que si viene algo nuevo, que si es pan con lo mismo, que si esto,  que si lo otro… etc. etc.

En esta ocasión en el Curso-Taller de Secuencias Formativas (resultó que ya no son solo Secuencias Didácticas, sino que ahora son Secuencias Formativas), una de las novedades es la introducción de “nuevos términos” como: FASE PREACTIVA, FASE INTERACTIVA y FASE POSTACTIVA. Dichas fases deben incluirse en la denominada Secuencia Formativa.

Seré sincero, demasiado claro en esta ocasión, pero cada vez que escucho esta “florida” terminología francamente se me revuelve el estomago. Que si la mesoretícula, que si la macroretícula, que si la mayéutica, que si la matética, que si el constructivismo, que si el tradicionalismo, que si la comunicativización (apuesto a que no lo leíste bien a la primera) que si Bloom, que si Vigotsky, que si la señorita de la esquina, que si el hada campanita… bla, bla, bla… como siempre, andamos brincando de “charquito” en “arroyo” porque ni a “corriente filosófica” llegamos…

No se si a todos los Profesores que trabajan en la DGETI les pase lo mismo que a mi, pero tengo la impresión de que quienes “lanzan” estos planes y proyectos “al vapor” simplemente se quieren adornar con palabras bonitas, ¿para quedar bien con quién? quién sabe… por lo menos conmigo ¡NO!

Para que decir: FASE PREACTIVA, FASE INTERACTIVA y FASE POSTACTIVA, pudiendo decir simplemente: ACTIVIDADES ANTES, DURANTE y DESPUES DE CADA CLASE, DE CADA TEMA O DE CADA UNIDAD. Imagino algunos Profesores (sobre todo los de reciente ingreso a la DGETI) seguramente cuando escuchan estos elegantes términos lo menos que hacen es ponerse a temblar… Acordémonos que la mayoría de los docentes de la DGETI somos, ingenieros, licenciados, masters y técnicos, y que nos gusta ir “al grano”, ¿para que darle vueltas al asunto?. Pocos -realmente pocos- son los profesores normalistas que hay en la DGETI a los que por el tipo de educación que recibieron tal vez –y digo tal vez- les encanten los adornos de este tipo que en esencia se refieren a cosas simples de entender pero que con tanta terminología (palabrería) y fraseología (dichos) acaban por enredarnos a todos, hasta a los mismos expositores.

Estoy a favor de la SENCILLEZ de los procesos educativos. Estoy seguro que los trabajadores Docentes de cada plantel de la DGETI podemos tranquilamente “con la mano en la cintura” diseñar nuestros propios procesos para la enseñanza-aprendizaje de los jóvenes. Mecanismos simples y efectivos que vayan más en el sentido de perfeccionar la práctica de la enseñanza al interior del aula, que perfeccionarla en una hoja de papel. Claro, también estoy conciente que hay docentes -afortunadamente los menos- que por desgracia ni de un modo ni de otro funcionarán.

En fin… no me queda más remedio que hacer mi proyecto de Secuenciaaaaaa Formativaaaaaa.

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I. Guerrero.

Iniciamos Curso-Taller de SECUENCIAS FORMATIVAS.

Hoy Lunes el cuerpo docente del CBTis 70 iniciamos un Curso-Taller sobre secuencias formativas.

Después de la inauguración formal por parte del Director se procedió a dar inicio a las actividades concernientes a dicho curso, que van desde un análisis teórico hasta la puesta en practica y elaboración de las secuencias formativas para presentarlas en las próximas reuniones de academia a celebrarse en la ciudad de Guadalajara en el transcurso de esta misma semana.

Ojala que los conocimientos adquiridos en este espacio de trabajo sean puestos en practica el siguiente semestre y los semestres por venir.

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I. GUERRERO.